Coincidint amb l’inici de les actes d’adjudicació de places docents, Escola Valenciana ha avaluat la situació del passat curs 2006/2007 proposant millores urgents pel que fa a la planificació educativa de l’ensenyament en valencià.
[@more@]
En aquest sentit, i en relació a les adjudicacions pel curs vinent Escola Valenciana ha demanat la generalització de la capacitació lingüística per als professors d’infantil i primària. Segons l’entitat cívica “a l’actualitat encara arriben any rere any mestres sense capacitació a les escoles amb línia en valencià, centenars de pares, mares i alumnes veuen incomplert el seu dret a estudiar en valencià.
Si la situació a infantil i primària és millorable, Escola Valenciana ha qualificat l’estat de l’ensenyament en valencià a secundària com “molt alarmant”. Les famílies i alumnes que trien l’ensenyament en valencià a secundària veuen vulnerats el seus drets, ja que en la gran majoria de centres valencians no es respecta el funcionament dels programes d’Ensenyament en Valencià. Aquest fet és degut majoritàriament a la no catalogació de llocs de treball a secundària, és a dir, que quan a un professor se li adjudica la plaça, encara que siga de línia en valencià, no se li demana capacitació de valencià. Tot i les constants peticions de la comunitat educativa, la Conselleria d’Educació es nega a exigir aquest coneixement del valencià i la conseqüència és que més del 35% del professorat arriba als instituts sense reunir les condicions necessàries per donar classe a la línia.
D’altra banda, Escola Valenciana també ha denunciat una manca d’oferta alarmant d’ensenyament en valencià als instituts. En aquest sentit les dades són també significatives. Escola Valenciana estima que més de 75.000 alumnes que iniciaren els seus estudis en valencià en infantil-primària no tenen continuïtat a l’etapa de secundària. Això implica que més d’un 60% dels alumnes que estudien valencià en les anteriors etapes veuen retallats els seus drets a realitzar ensenyament en valencià a l’institut. Segons Diego Gómez, president de l’entitat, a secundària “o no tens plaça per estudiar en valencià o si ens tens et trobes amb un 35% d’incompliments”.
Precisament, Escola Valenciana va presentar el mes de gener una demanada administrativa a la Conselleria d’Educació per incompliment de la Llei d’Ús i Ensenyament en Valencià i de l’Estatut, al no assegurar competència lingüística en valencià als professors de secundària, i en concret al professor de física i química de l’IES Comarcal de Burjassot-Godella. La tramitació de la denúncia continua endavant després que la Conselleria haja desestimat el recurs argumentant que el responsable de la situació és el claustre per no haver realitzat la planificació d’acord amb la realitat lingüística del centre. Els serveis jurídics d’Escola Valenciana entenen que des de l’administració no s’ha donat resposta a la demanda administrativa presentada, i per tant elevaran la instància a un contenciós administratiu.
Escola Valenciana també ha denunciat “la greu falta de promoció, protecció i planificació de l’ensenyament en valencià”. La manca de promoció afecta a tots els nivells. Un exemple és l’alarmant situació de la figura dels assessors tècnics de valencià, que depèn de la Direcció General d’Ensenyament. Segons ha denunciat Diego Gómez “la Consellera situa a assessors políticament afins i als que no responen a aquest perfil polític o se’ls substitueix o se’ls margina”. A més, l’entitat cívica denuncia que hi ha comarques que en la darrera legislatura s’han trobat sense assessors de valencià, com ara és el cas de la comarca del Camp de Túria, els dels districtes 15,16 i 17. de València o el Racó d’Ademús.
La Campanya Matricula en Futur, Matricula en Valencià destapa la manca d’oferta d’ensenyament en valencià
Escola Valenciana va presentar el mes de maig durant el procés de matriculació a les escoles la campanya Matricula en Futur, Matricula en Valencià. En aquest marc l’entitat cívica ha constatat la manca d’informació i promoció de les línies en valencià, donada la gran quantitat de requeriments d’informació per correu electrònic i per telèfon. En els 30 dies centrals de la campanya, l’espai web creat per l’ocasió va rebre més 2000 entrades. A més, un dels requeriments més destacats ha estat els pares que denunciaven no poder matricular els seus fills en valencià per la manca d’oferta, sobretot pel que fa a la ciutat de València . Diego Gómez, ha destacat que “esperem que l’any que ve la campanya la realitze qui la deu realitzar: l’Administració”. No obstant, Gómez s’ha preguntat si “és possible que la Generalitat no faça la campanya perquè es sabedora que generar demanada implicaria donar a conèixer a les famílies els impediments per estudiar en valencià”.
Segons afirmen des d’Escola, a totes les comarques s’estan succeint les protestes de pares i mares que no poden matricular el seus fills en valencià. La situació és calcada en molts municipis: escoles amb dues línies, la de Programa d’Ensenyament en Valencià amb una matrícula molt per damunt de la ràtio i la del Programa d’Incorporació Progressiva que no supera la quarta part de la ràtio prevista. A manera d’exemple, podem destacar els casos de l’escola 9 d’octubre d’Alcàsser, on hi ha una demanda de 31 alumnes per al PEV i de 3 per al PIP. Lluny d’obrir altra línia d’ensenyament en valencià, la solució que ofereix l’administració és situar als 6 alumnes que excedeixen la ràtio de la línia en valencià a la línia de Programa d’Incorporació Progressiva, no respectant el dret dels pares a estudiar en valencià. Un cas similar ocorre al centre Villar Palací de Sagunt.
Escola Valenciana ofereix col·laboració al nou equip de treball de Conselleria
En aquest marc, Escola Valenciana ha afirmat que ara que comença una nova legislatura espera “més sensibilitat” per a donar resposta a aquestes carències. Per això, l’entitat cívica ha demanat una entrevista amb el Conseller d’Educació, Alejandro Font de Mora, per tractar aspectes bàsics com ara la millora dels recursos per a l’ensenyament en valencià i l’acollida de nouvinguts, la potenciació de les assessories de valencià, i també les estratègies per incrementar l’ús social del valencià. En aquest darrer camp, Escola Valenciana ha demanat més col•laboració interdepartamental i una relació més fluida i despolititzada entre la Conselleria i l’Acadèmia Valenciana de la llengua.
L'avanç
